Covid-19: La pandémie a aggravé les disparités dans l’éducation (Rapport UNESCO)
La pandémie de COVID-19, génératrice de perturbations sans précédent dans l’éducation, source de fractures sociale et numérique, pourrait fragiliser encore davantage les traditionnels laissés-pour-compte de l’éducation que sont les pauvres, les fillettes, les personnes handicapées, souligne l’UNESCO, ce mardi 23 juin 2020, à l’occasion de la publication d’un rapport mondial sur l’éducation.
»Les expériences du passé comme avec Ebola ont montré que les crises sanitaires pouvaient laisser un grand nombre de personnes sur le bord du chemin, en particulier les filles les plus pauvres, dont beaucoup risquent de ne jamais retourner à l’école », affirme ainsi la directrice de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture, Audrey Azoulay, dans l’avant-propos du rapport, intitulé « Inclusion et éducation – Tous, sans exception ».
La crise sanitaire actuelle a plus que jamais mis en évidence des fractures.
«Les réponses à la crise de la Covid-19, qui a touché 1,6 milliard d’apprenants, n’ont pas accordé une attention suffisante à l’inclusion de tous les apprenants», soulignent les auteurs du rapport.
«Alors que 55% des pays à faible revenu ont opté pour l’apprentissage à distance en ligne dans l’enseignement primaire et secondaire, seuls 12% des ménages des pays les moins avancés ont accès à l’Internet à domicile. Même les approches qui ne nécessitent que de faibles moyens technologiques ne peuvent garantir la continuité de l’apprentissage. Parmi les 20% de ménages les plus pauvres, seuls 7% disposent d’une radio en Éthiopie et aucun n’a de télévision», citent-ils à titre d’exemple.
DSM
